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一、银白色月牙,映照着脚丫,……的代价,……记不住歌词,这是什么歌,女生唱...
《握不住的他》收录于林俊杰2010年概念自选专辑《她说》，女歌男唱
银白色月牙 映照着脚ㄚ
一寸寸 一遍遍
亲吻浪花
泥沙挣扎 浸湿眼角
刹那 和着眼泪
分不清呀
你给的说法
说走到分岔
又无力 又疲倦
付出爱的代价
无力自拔 心放不下
勉强 爱的盈缺
变成时差
爱情不只玫瑰花
还有不安的惩罚
愉快呀 误解呀
随着时间都会增长
退潮的爱像刀疤
伤过给一个说法
放了才能够愉快
让心好好休息一下
握不住的沙 放下也罢
你给的说法
说走到分岔
又无力 又疲倦
付出爱的代价
无力自拔 心放不下
勉强 爱的盈缺
变成时差
爱情不只玫瑰花
还有不安的惩罚
愉快呀 误解呀
随着时间都会增长
退潮的爱像刀疤
伤过给一个说法
放了才能够愉快
让心好好休息一下
握不住的沙 放下也罢
爱情不只玫瑰花
还有不安的惩罚
愉快呀 误解呀
随着时间都会增长
退潮的爱像刀疤
伤过给一个说法
放了才能够愉快
让心好好休息一下
放了才能够愉快
让心好好休息一下
握不住的沙 放下也罢
握不住的他 放下也罢[2]
二、美丽的脚丫观后感100字
这天在课上看了一部电影——《漂亮的大脚》，是由倪萍和袁泉主演的。我知道倪萍主持人做得很不错，但还真没想到她演戏的水平也不一般。在《漂亮的大脚》里，倪萍演绎了一位将孩子的一切看得比什么都重，心地善良但又有点缺心眼的农村教师——张漂亮，这和她以往以主持人的身份活跃在舞台上时的形象可谓相大相径庭，刚开始时还真的是让人难以理解呢。影片开始没多久，袁泉扮演的夏雨老师来到了这个尘土漫天飞的西部村庄，拥有一双“漂亮的大脚”的张漂亮带着一群孩子们连走连唱，跳着飞扬的黄土来迎接这位从北京来的漂亮的志愿者。黄土地上的生活渐渐地改变着夏雨的人生轨迹，同时也逐步地改变了“漂亮的大脚”的足迹。
夏雨毕竟是从城市出来的，她很不适应这个西部小村庄的艰苦生活，尤其是那里严重缺水，这让夏雨连洗个脸，喝口水这些“小事情”都很难处理好。而张漂亮的朴实热忱，则更是让她哭笑不得，甚至火冒三丈，正因张漂亮洗坏了她的名贵大衣，把她的好几件小衣服洗成了“大家伙”，而把那些本很宽大的衣服洗得缩了水，那场面真可说是“惨不忍睹”，怪不得夏雨要大发脾气了。但是这之后张漂亮的表情以及行为还真是可爱。
三、怎么美白嫩脚丫
1、首先可以在晚上泡脚的盆中加入具有美白功效的牛奶盐。牛奶具有很好的美白效果，而颗粒细小的盐可以帮助我们打磨脚底的老茧，帮助脚部肌肤细化白嫩。可以在边泡脚的同时用手按摩脚跟处，增加摩擦，一个星期就可以把旧的老茧打磨的比较细滑；
2、每次洗完澡后，要立即给双脚涂抹一些美白的营养液。这里的营养液可以是身体的美白营养液，因为刚洗完澡毛孔属于比较放松的状态，这时候如果添加美白营养肌肤会更容易吸收；
3、增加做脚膜的次数，可以隔天就做一次。具体方法如下：先将双脚洗干净整洁，擦干水分后涂抹上脚膜膏，可以涂抹的厚一点。包上保鲜膜，等20分钟后洗干净整洁即可。做完脚膜的当天晚上可以穿双袜子睡觉，但是要是透气性很好的棉袜，在第二天就可以看到神奇的美白效果了。
四、小学美术大脚丫教案
作为一名杰出的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么杰出的教案是什么样的呢？以下是我整理的小学美术大脚丫教案3篇，希望对大家有所帮助。
小学美术大脚丫教案 篇1
教学目标：
1、用对称的方法画出一对鞋垫,并学习在鞋垫上装饰图案。
2、体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。
教学重点：
制作鞋垫外形，能用多种图案或花纹装饰鞋垫。
教学难点：
注意图形图案的对称，而且要颜色、大小也要有对称性 学习方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。
教学准备：
实物课件, 白卡纸，记号笔，油画棒。
导学过程：
一、（师）激发兴趣，导入新课（3分钟）：
1. 鞋垫的作用：垫鞋子、装饰。
2. 形状特征——对称
（1）师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？
（2）师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请幼儿仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断） 师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？
（3）教师总结：鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。
二、（生）自主学习（自学材料，组内探究）交流展示（5分钟）：
1、师扮演小兔子开商店,设置情境：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有画上画的，你们能帮我做一些吗？
2、 如何快速地制作出一双鞋垫？
生：用复印纸、用鞋垫比着画……
请学生上台完成示范。
（1） 小助手脱掉一只鞋子，脚踩在垫有复写纸的纸上；
（2） 师沿着学生的脚轮廓画出一只鞋垫的形状（一笔完成），打开画纸后一双鞋垫完成。
3. 学生以2人/小组为单位完成一双鞋垫的形状。
三、（生）交流展示（师）点评解惑（6分钟）：
1、 还少了什么？
生：颜色、花纹、图案。
2、 学生观察鞋垫实物，思考：
什么材质？——布、线
有什么花纹？——花、叶子……
3、师总结图案：花朵纹、羊角纹、云朵纹等等，
4、师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？（教师引导学生发现鞋垫上图案对称的关系，并重点讲述。如颜色，大小，形状的对称）
5、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫
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